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教师投诉负担繁重 校本评估弊多于利?

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国内 中砂新闻 2012-11-07 12:00 点击数:332 新闻由联合日报提供

(本报诗巫6日讯)校本评估制度问题一箩筐,徒增教师心理压力精神负担!教育部去年率先在小学一年级推行校本评估制度,并于今年在初中一实施。
临近今年年终,中、小学教师们一个个呆在电脑面前,赶着输入校本评估制度(SPPBS)的学生表现评估,因为当局在网上限定老师们必须在11月20日前完成输入成绩表现的工作,如今最大的问题就是线路繁忙的问题,许多老师就算熬夜都不能按时完成输入的工作,这真的难为了全国的老师们。

现在学校教师最忙的就是赶在限期前,完成输入的工作,然而由于线路忙,几个月前,部分上训练课程的老师们甚至还获得教育官员指示,需要分区输入校本评估的资料,如:星期一给民都鲁区、星期二给美里区,至于诗巫区则是落在星期五,所以诗巫的老师们要在星期五才能上网输入学生的评估表现,这个说法虽然离谱,但千真万确。

太累、太忙、太苦、太刻苦耐劳、太不知所谓的琐碎工作,老师们决定不再继续保持沉默,透过媒体大吐苦水:希望有关当局可以仔细研究校本评估制在学校的实用性和可行性!现在某份马来文报章的官员报喜不报忧,说:“校本评估制不会增加老师们的负担”(SPPBS tidak membebankan guru)。
其实只有熬夜数个晚上的老师们才知道自己的工作苦不苦!白天教学,晚上等待线路不繁忙时才来进行校本评估的输入工作,有时就算忙到黎明,没有睡觉冒险驾车去教学,也还不能完成没完没了的线上输入评估资料的工作。

教师们投诉教育部在拟定教学策略时,忽略了教师的工作环境,身为教育前线的老师,对于教育政策的朝夕令改,在适应方面实在是哑巴吃黄连,有苦说不出!配合校本评估制度,要准备每一位学生一本的文件夹,目前针对这样的改革,都需要耗费无数的款项去添购书橱来摆放学生的书面评估报告。

教学达数十年的老师们申述,自己在教学上经历多少教育政策的改变,如今校本评估计划最令他不适应,试问
老师本身都不适应的教育政策,如何又能让学生受益?校本评估制度的问题一一浮现,社会、家长、教师都迫切希望教育部严正看待校本评估计划一一浮现的问题。明年小学的小学标准课程进入第三年级,学生是否会继续沦为白老鼠,成为这个教育制度下的受害者,还是受益者,需要教育部仔细研究,长远的评估和认真的拟定办学方针,方能使各方在国家教育制度下真正受益。

虽然校本评估的用意是好的,即减轻学生的考试压力,然而实行至今,实行过程复杂和欠缺实际,老师们普遍感到混淆,甚至因此影响了老师们的教学素质,最终受害的还是受教的莘莘学子。
校本评估弊端丛生,足见教育部的顾虑不周,加上仓促实行所致,除了无限量的增加教师的工作量,为校方添乱,更使千千万万的学生最终蒙受学习上的亏损,希望教育部从长估计,让教师的教育工作回归教育,而不是让教师们沦为负担繁缛沉重的纸上功夫以及线上工作的学校秘书!

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